3 Minute
Stimularea electrică a creierului, o inovație în învățarea matematicii
O descoperire remarcabilă în domeniul neuroștiințelor și tehnologiei educaționale arată că stimularea electrică de intensitate redusă, aplicată unor rețele cerebrale specifice, poate îmbunătăți semnificativ procesul de învățare a matematicii. Acest studiu avansat, publicat în PLOS Biology și coordonat de profesorul Roi Cohen Kadosh de la University of Surrey, Marea Britanie, aduce o nouă perspectivă asupra legăturii dintre neurotehnologie și performanța cognitivă.
Conectivitatea cerebrală și succesul în învățarea matematicii
Echipa de cercetători a demonstrat că nu toate creierele procesează matematica la fel. Prin analizarea conexiunilor cerebrale, s-a observat că forța comunicării între regiuni cheie — precum cortexul prefrontal dorsolateral (dlPFC), esențial pentru funcții executive și calcule, și cortexul parietal posterior (PPC), responsabil de recuperarea memoriei — poate prezice capacitatea unei persoane de a învăța concepte matematice.
Metodologie și design experimental
Pe durata unui experiment de cinci zile, 72 de participanți au rezolvat diverse exerciții de matematică, care au cuprins atât sarcini bazate pe memorie, cât și pe calcule. În timpul acestor teste, participanții au primit o stimulare electrică delicată și neinvazivă, concentrată pe diferite zone ale creierului, inclusiv dlPFC și PPC.
Echipa a folosit, de asemenea, spectroscopie prin rezonanță magnetică pentru a monitoriza nivelurile de glutamat și GABA — doi neurotransmițători implicați direct în procesele de învățare și plasticitate cerebrală. Aceste analize au evidențiat capacitatea actuală a creierului de adaptare și acumulare de cunoștințe.
Rezultate cheie: Cine beneficiază cel mai mult?
Este interesant că subiecții care prezentau inițial conexiuni neuronale mai puternice între dlPFC, PPC și hipocamp — zonă esențială pentru memorie de lungă durată — au obținut rezultate mai bune la sarcini de calcul. În schimb, aceste conexiuni nu au fost la fel de importante pentru activitățile care cereau memorare mecanică.
Totuși, concluzia principală a studiului arată că participanții cu o conectivitate inițială mai slabă între dlPFC și PPC au înregistrat cea mai mare îmbunătățire în rezolvarea problemelor matematice după stimularea electrică a creierului. Acest fapt sugerează că stimularea transcraniană (tES) poate deveni o soluție utilă pentru persoanele care întâmpină dificultăți biologice în învățarea matematicii.
Interacțiune complexă: Chimie cerebrală, plasticitate și tehnologie
Cercetătorii subliniază interacțiunea complexă dintre chimia creierului, plasticitatea neuronală și colaborarea funcțională dintre memorie și regiunile executive, evidențiind nevoia unor cercetări interdisciplinare suplimentare. Descoperirile deschid calea către soluții edtech inovatoare și intervenții personalizate în educație, însă experții avertizează că este necesară validarea eficienței și în afara laboratorului.
Relevanță pe piață și aplicații viitoare
Implicațiile pentru sectorul tehnologiei educaționale sunt considerabile. Pe măsură ce neurotehnologiile evoluează, integrarea stimulării electrice cerebrale ar putea schimba modul în care școlile, centrele de meditații și programele de reabilitare cognitivă sprijină elevii cu dificultăți la matematică. Comparativ cu soluțiile edtech existente, stimularea cerebrală oferă o abordare unică, bazată pe biologie, fiind o speranță pentru cei care nu răspund la metodele tradiționale.
Cercetările viitoare vor fi esențiale pentru a evalua siguranța și etica aplicării pe scară largă, cu potențialul de a revoluționa atât educația digitală, cât și strategiile de îmbunătățire cognitivă.
Sursa: itresan
Comentarii